Начало
Тёплый апрельский день был наполнен обычными школьными заботами и ожиданием переменок. В одном из классов старшей школы Рон Джонс, молодой энергичный учитель истории, неожиданно объявил о начале эксперимента. Не предполагая, что на самом деле их ждет, ученики доверчиво слушали своего учителя.
— Итак, начинаем наш новый проект, — сказал Рон, искренне улыбаясь. – Он поможет нам понять, что значит дисциплина и как она способствует командной работе.
Учитель развернул яркий плакат с надписью «Третья волна» и стал объяснять правила эксперимента. Прежде всего повелительным тоном он призвал всех строго соблюдать дисциплину и четко реагировать на его команды. Отныне, обращаясь к учителю, им надо будет вставать со своих мест и стоять, не раскачиваясь, не теребя что-то в руках и не засовывая руки в карманы, максимально демонстрируя уважение и послушание.
Так просто началось то, что вскоре должно было изменить жизнь ребят и заставить их задуматься о существовании границ человеческой натуры.
Возникновение идеологии
Час за часом словно игрой увлеченные ученики всё больше вживались в необычный мир эксперимента. Рон Джонс ввел основные принципы движения, которые стали краеугольными камнями новой идеологии. «Сила», «единство» и «дисциплина» – эти три слова ученики слышали постоянно, так что это стало чем-то вроде их мантры.
Учитель проникал в сознание своих учеников, утверждая, что они элита и что их обязанность распространять идеалы нового движения. С готовностью следуя его словам, ребята охотно приняли эмблему нового движения – воздетую правую руку с тремя соединенными поднятыми пальцами, символизирующую три основных принципа, «три кита». Так появилось особое приветствие, еще более укрепляющее чувство сопричастности к нарастающему движению.
В коридорах школы появились листовки и плакаты с лозунгами. Ученики охотно вовлекались в пропаганду, с жаром вербуя новых последователей и убеждая их в исключительности идеалов «Третьей волны».
Как огонек бикфордова шнура, дух этого движения пронесся другие классы. Рон Джонс внимательно наблюдал за своими учениками, тщательно анализируя их реакции и изменения в поведении.
Скорые метаморфозы
«Третья волна» подхватывала все больше и больше сторонников. Ребята чувствовали, каково быть частью чего-то большого, и наслаждались новой мощью, которую ощущали, когда действовали как одно целое. Сначала их дружба стала крепче, они поддерживали друг друга, исполняя задачи, поставленные перед ними Джонсом.
Но очень скоро стало заметно, что эксперимент начинает оказывать на поведение учеников и негативное влияние. Некоторые, одержимые идеями «Третьей волны», перестали задумываться о последствиях своих поступков. Надменные и агрессивные, они были готовы подавлять и унижать тех, кто не разделял их взгляды.
Внутри движения возникли особые «сторожевые» группы, ответственные за поддержание дисциплины среди учеников, которые информировали учителя о каких бы то ни было нарушениях. В классе стала нарастать атмосфера страха и подозрительности, превращая дружный коллектив в группу разобщенных и напуганных подростков, готовых ради идеалов «Третьей волны» изменить даже своим старым друзьям.
Последствия
Итак, эксперимент Рона Джонса продолжал набирать обороты. Поглощенные идеями «Третьей волны», ученики, забыв о своей прежней жизни, уже целиком посвящали себя движению. А тех, кто не подчинялся их воле, они могли унизить, совершенно не задумываясь о морали таких своих действий, и даже не останавливались перед насилием.
Как-то группа адептов «Третьей волны» окружила мальчика, не принимавшего участие в их движении, и заставила его собирать мусор с пола, угрожая еще большими проблемами, если он не послушается. В другом случае они преследовали и оскорбляли девушку, открыто выразившую свое неприятие их идеологии.
Родители и учителя, заметив странные перемены в поведении детей, начали беспокоиться и пытаться разузнать, что же происходит. Но, испытывая страх перед возможными последствиями, да и опасаясь предательства со стороны своих же товарищей, ребята молчали.
За короткое время атмосфера в школе стала напряжённой и едва ли не зловещей. Прежде добрые и открытые, ребята превратились в хладнокровных оловянных солдатиков новой идеологии, готовых ради своих убеждений, возможно, на все.
Конец эксперимента и выводы
В сущности, все эти события развивались почти молниеносно. Уже на пятый день эксперимента Рон Джонс, наблюдая все более опасные тенденции в своем классе, решил, что пора это завершить. Созвав всех участников «Третьей волны», он объявил им о предстоящей встрече с их «лидером», который якобы должен был выступить перед ними по видеосвязи. В ожидании этого события ребята собирались в зале, гордые за свою принадлежность к такому особенному движению.
И вот осветился экран, но вместо обещанного лидера на нем неожиданно появился портрет Адольфа Гитлера, который сменили фрагменты из фильма о нацистской Германии. В этот момент Рон Джонс стал объяснять недоумевающим ученикам суть состоявшегося эксперимента и его настоящие цели.
Он рассказал им, как легко и быстро они поддались идеологии, не отдавая себе отчета в том, что в итоге стали похожи на тех, кого считали настоящим злом.
В зале повисла тишина. Ребята были потрясены и смущены, осознавая, что стали участниками чего-то страшного и опасного. Этот опыт оставил в их сердцах глубокий след, заставляя задумываться о своих поступках и не упускать самоанализа.
Рону Джонсу удалось продемонстрировать своим ученикам, насколько быстро и легко человек может превратиться из нормального добросердечного индивида в жестокого и беспощадного монстра, готового слепо следовать туда, куда ему укажут.
Вместо эпилога
На иврите человек называется адам: согласно Торе, он был создан из земли — на иврите адама. Великий еврейский мыслитель Маараль объясняет, что подобно земле, способной породить как чудесные плоды, так и ядовитые растения, человек обладает потенциалом возвыситься до небес или упасть в бездну.
Наши мудрецы сравнивают людей с рыбами — одной ничего не стоит проглотить другую. В трактате Пиркей Авот («Наставления Отцов») сказано, что, если бы не страх перед государственной властью, люди поедали бы друг друга живьем.
Такова жизнь, если человек не будет проводить кропотливый самоанализ, существует реальная опасность превратиться в жестокое и безжалостное создание, даже не осознавая этого. В основе нашего существования лежит самоанализ и осознанный выбор своего жизненного пути.
Наши мудрецы говорят, что тот, кто обдумывает свои поступки, увидит спасение от Творца. Только благодаря самопознанию и осознанию своих действий мы можем избежать опасных метаморфоз, описанных в эксперименте Рона Джонса.
